化学(师范)
培养目标：掌握化学基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强的学习实践能力和开拓创新精神的化学类师资。毕业生除继续攻读硕士或者出国深造外，能胜任与化学相关的科学技术和其他领域的教学、科研、技术和管理工作。
师资条件：有教授、副教授20多人，其中具有博士学位的教师比例超过85%。
培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新实践能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。
毕业去向：毕业生有40%左右保送或考取硕士研究生，其他同学可从事与化学相关的科学技术和其他领域的教学、科研、技术和管理工作。许多校友已经成为基础教育和职业教育的教学骨干、教学名师和校长。
应用化学
培养目标：具有良好的科学文化素养，掌握化学基本理论、基本知识和基本技能，有较强的实践动手能力和创新意识。毕业生成为应用化学及相关领域（主要为分析检测及化学工程和工艺方面）从事科学研究、开发与管理等方面的复合型优秀人才，也可在本专业继续攻读硕士或者出国深造。
师资条件：有教授、副教授20多人，其中具有博士学位的教师比例超过80%。
培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新实践能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。
毕业去向：毕业生有35%左右保送或考取硕士研究生，其他
同学进入大、中型企业或事业单位。许多校友已经成为企事业单位的技术中坚力量、中层领导和总裁。
制药工程
培养目标：掌握化学、药学和工程学等方面的基础理论和专业知识，具备从事药品、药用辅料、医药中间体以及相关产品的技术开发、工程设计和产品生产质量管理等方面的能力，能在制药及其相关领域的生产企业、科研院所、设计院和管理部门从事药物研发、工艺改进、工程设计、生产技术和质量管理等工作，或继续进入本学科或相关学科攻读硕士或者出国深造。
师资条件：有教授和副教授10多人，其中具有博士学位的教师比例超过80%。
培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新实践能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。
毕业去向：毕业生有35%左右保送或考取硕士研究生，其他同学进入大中型制药企业、药品销售公司和事业单位。部分毕业生已经成长为企事业单位的技术中坚力量。
环境工程
培养目标：具有可持续发展理念，掌握污染防治、环境规划和资源保护方面的知识，具有污染控制工程的设计及运营管理、环境监测、环境评价、环境规划与管理等方面的基本能力，具有环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发的初步能力，能从事污染治理设施的设计与施工、环保工程的革新改造，环保新型产品的设计开发、环境质量监测、环境评价、环境规划与管理等方面工作的应用型人才。也可在本专业或其他相关专业攻读硕士学位或出国深造。
师资条件：有教授和副教授10多人，其中具有博士学位的教师比例超过80%。
培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新实践能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。
毕业去向：毕业生有35%左右保送或考取硕士研究生，其他同学进入相关企事业单位，部分同学已经成长为企事业单位的技术中坚力量和管理骨干。
材料科学与工程
培养目标：掌握化学、材料和工程学等方面的基础理论和专业知识，具备独立从事材料科学相关的科学研究、工程设计、技术改造能力，能够从事材料科学与工程领域中材料的性能改进、新材料、新工艺和新技术的开发等工程科技工作和技术管理工作。也可在本专业或其他化学相关专业继续攻读硕士或者出国深造。
师资条件：有教授和副教授10多人，其中具有博士学位的教师比例超过90%。
培养特色：致力于新能源材料方向，实施本科生导师制，将学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新实践能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。
毕业去向：2015年开始招生，预计毕业生有50%左右保送或考取硕士研究生，其他同学将进入新能源、新材料相关企事业单位从事技术或管理工作，成为研究创新型人才。
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